CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO
EN EL DISRITO FEDERAL
CURSO DE ACTUALIZACIÓN: RECURSOS DIGITALES
PARA EL ESTUDIO Y
LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS
ACADÉMICOS Y DE DIVULGACIÓN.
FACILITADORES: ANDREA BERENICE MEDINA
BENÍTEZ Y SERGIO
MUÑOZ SOLORIO
ALUMNO: JOSÉ ESTRADA QUIROZ
MONOGRAFÍA: FACTORES QUE CAUSAN PROBLEMAS
DE INDISCIPLINA EN
EL 2°B DE LA
SECUNDARIA RAMÓN LÓPEZ VELARDE (DF) EN
EL CICLO
ESCOLAR 2014 – 2015, Y QUE INCIDEN EN EL
APRENDIZAJE
DE LAS MATEMÁTICAS.
4 DE JULIO DE 2015
INDICE
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………….
3
DEFINICIONES
DE DISCIPLINA……………………………………………….. 4
DISCIPLINA
ESCOLAR…………………………………………………………..
6
CONSECUENCIAS
DE UNA MALA DISCIPLINA…………………………….. 9
CONCLUSIÓN…………………………………………………………………….. 10
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………. 11
Uno de
los retos más importantes y desafiantes a los que se enfrentan los profesores
de secundaria hoy en día, es la disciplina en el aula ya que es fundamental en
el proceso enseñanza aprendizaje en cualquier asignatura.
La
idea de esta monografía cuyo título es: “Factores que causan problemas de
indisciplina en el 2° B de la secundaria Ramón López Velarde (DF) en el ciclo
escolar 2014 – 2015, y que inciden en el aprendizaje de las Matemáticas” surge
por la indisciplina que se presentó puntualmente en el bloque cinco y que
complicó la interacción y convivencia en el aula, así como el proceso enseñanza
aprendizaje; por tanto, la intención de esta monografía es indagar y
reflexionar sobre los factores que causan problemas de indisciplina.
El tema
se dividió en varios subtemas: definición de disciplina desde la perspectiva de
diferentes autores, disciplina escolar; se limita a un ámbito en específico que
es el rubro escolar, factores que provocan problemas de disciplina como son:
tomar en cuenta que cada alumno es diferente, el comportamiento del profesor,
características de la escuela, el entorno escolar, consecuencias de una mala
disciplina y las conclusiones.
“La
disciplina tarde o temprano superará la inteligencia”
Yokoi Kenji.
Moreno
de Alba, Mandujano y Garrido (2012, 255) nos mencionan que la disciplina son
“reglas de conducta que ordenan las actividades de una profesión, un grupo, una
persona: en esa escuela la disciplina es muy importante. Actitud de obediencia
a esas reglas.”
“Se
conoce como disciplina a la capacidad que puede ser desarrollada por cualquier
ser humano y que implica, para toda circunstancia u ocasión, la puesta en
práctica de una actuación ordenada y perseverante, en orden a obtener un bien o
fin determinado”. (www.definicionabc.com, 18
de junio de 2015).
“La
palabra disciplina etimológicamente proviene del latín discipulus y significa imponer un orden necesario para poder llevar
a cabo un aprendizaje. Del mismo origen es discípulo que es quien se somete a
la disciplina para logar capacitarse”. (www.deconceptos.com, 18
de junio de 2015).
De
manera social hemos adoptado el concepto de que la disciplina es buena cuando
la persona respeta: reglas, leyes, normas; dentro de esta última podemos
mencionar un reglamento escolar en el ámbito educativo. Por ejemplo, insultar a
un maestro es una falta grave de disciplina, dirigirse de manera obscena al
profesor o a algún compañero de clase, también implica en una falta grave de
indisciplina.
En el
ámbito educativo es común que se presente de manera negativa (indisciplina), en
particular, de los adolescentes de secundaría hacia una materia, un profesor,
una autoridad educativa o incluso hacia algún miembro de su familia. Cabe
mencionar la situación de indisciplina que se ha venido presentando en el
quinto bimestre en la escuela secundaria 127 “Ramón López Velarde”, con el
grupo de 2° “B”, en la materia de matemáticas.
De
manera general, el grupo comenzó a mostrar indisciplina, llegar tarde a la
clase, entrar con alguna otra prenda que no pertenece al uniforme (chamarra,
suéter, sudadera), faltas de respeto entre pares (groserías, golpes, empujones,
etc.) Los alumnos que incurrían en este tipo de faltas, los llamados
“conflictivos”, representaban un considerable porcentaje del grupo, por esto se
generalizó la indisciplina, no solo en matemáticas. Como consecuencia, se
incrementó el número de reportes en prefectura y orientación educativa siendo
ésta una acción que no cambiaba el comportamiento, reducía las acciones pero no
las erradicaba por completo. Asumiendo mi responsabilidad, conforme fue pasando
el tiempo fui más flexible en cuanto a los parámetros de disciplina que se
marcaron a principio de ciclo en “EL REGLAMENTO DE LA MATERIA” (Anexo 1), ya
que los parámetros planteados eran muy rígidos, y afectaban el rendimiento
académico de los alumnos.
Pude
observar que los chicos del 2° “B” y en general los adolescentes son inquietos,
impulsivos, rebeldes por naturaleza y cambian de estado de ánimo de un momento
a otro, algo que en algún momento tienen que aprender a controlar y manejar
porque conlleva muchos problemas, y es aquí donde debemos marcar límites para
que forjen un carácter de disciplina y respeto.
Para
abatir el comportamiento que se presentó, una de las herramientas que utilicé
fue leer nuevamente el reglamento de la materia que se entregó a principio de
ciclo y retomar las sanciones que de él emanan.
Enfocado
específicamente en el rubro escolar, la disciplina es el conjunto de reglas para
mantener un ambiente apto para el aprendizaje y que fomente la convivencia y el
respeto entre toda la comunidad escolar. González (1997, 9) en su tesina
menciona: “La disciplina es la que le da el tono a todo el ambiente escolar y
la que más directa y decisivamente influye en la educación de los niños. Es
además el instrumento más poderoso de la educación moral de formación del
carácter y de la voluntad”.
Al
hacer referencia de la disciplina en la educación básica no podemos dejar de
lado un documento emitido por la Administración Federal de Servicios Educativos
en el Distrito Federal (AFSEDF), “Lineamientos Generales por los que se
establece un Marco para la Convivencia Escolar en las Escuelas de Educación
Básica en el Distrito Federal”, ya que la disciplina es la actitud y el comportamiento
que adopta una persona y el conjunto de reglas que debe seguir, pero cuando
incurre en alguna falta, se impone algún tipo de sanción; por tanto, con el fin
de homogeneizar estas sanciones se divulga este documento.
En él
podemos encontrar: derechos y deberes de los alumnos, faltas y medidas
disciplinarias y compromisos. Las faltas y medidas disciplinarias se dividen
en: Conductas de indisciplina leves, conductas que perturban el orden, conductas
altamente perturbadoras del orden, conductas que provocan peligro, conductas
discriminatorias, conductas violentas, conductas agresiva, de índole sexual, conductas
de riesgo por posesión, consumo o distribución de sustancias tóxico-adictivas, conductas
de riesgo por posesión y/o uso de armas blancas, conductas de riesgo por
posesión y/o uso de armas de fuego y explosivos.
Basado
en el documento mencionado, cada maestro realiza junto con sus alumnos un
reglamento interno de la materia que imparte, con el fin de crear y preservar
un ambiente propicio para el aprendizaje y la convivencia dentro del aula. Pero
aun así, en algunas ocasiones los alumnos recaen en infracciones a dichos
reglamentos y por eso trataremos de indagar cuáles son los factores que
provocan que los alumnos recaigan en indisciplina, ¿son factores psicológicos,
sociales, culturales, o específicamente en la materia de Matemáticas en México
nos vacunan en contra de éstas?
El
primer factor que debemos tomar en cuenta es precisamente que no existe
unanimidad para saber cuándo un comportamiento se considera indisciplinado y
cuándo no. “Si es cierto que a nivel general suele aceptarse como indisciplina
toda conducta que repercute en el desarrollo de la vida normal en la escuela y
que dificulta la convivencia y el aprendizaje”. (www.formacionintegral.com, 19
de junio de 2015).
Según
el artículo mencionado en el párrafo anterior debemos tener en cuenta que cada
alumno es diferente, y se recomienda considerar esto antes de hacer un diagnóstico
de las causas de indisciplina. Ésta se clasifica en:
a) Causas
afectivas (inseguridad, falta de cariño, rechazo...)
b) Causas
de adaptación (dificultad de integración en el grupo clase, aislamiento,
agresividad, no aceptar los valores educativos, marginación...)
c) Causas
académicas (dificultades de aprendizaje, rendimiento bajo, fracaso escolar
continuado...)” (www.formacionintegral.com, 19
de junio de 2015).
En la
revista académica semestral Cuadernos de
educación y desarrollo (Vol. 1, No 8, octubre 2009) de Málaga, Rodríguez
menciona las principales características de alumnos que presentan problemas
conductuales.
1) Desfase
curricular significativo.
2) Grandes
dificultades de aprendizaje.
3) Enormes
lagunas de conocimiento.
4) Falta
de hábito de trabajo.
5) Problemas
de comportamiento y convivencia.
6) Alto
índice de absentismo escolar.
7) Necesidades
educativas especiales asociadas a discapacidad o desventaja socio-educativa.
8) Absoluto
desinterés por aprender.
9) Completa
desmotivación por auto-superarse.
10) Carencia
de valores imprescindibles para el pleno desarrollo de la personalidad integral
del alumno.
11) Escaso
respeto hacia el profesorado.
Otro de
los factores es el comportamiento del profesor. Y aquí podríamos entrar en
polémica puesto que la relación que se mantiene en el aula entre profesor–alumno
tiene que ver mucho en cómo se maneje el docente, su carácter y principalmente
que se maneje con asertividad en el aula, que no sea vulnerable
psicológicamente; solucionar problemas
sin miedo, nerviosismo, agresividad o cualquier emoción que despierte en él, la
situación del aula que trata de moderar.
Un
factor más, son los hábitos arraigados de manejar la disciplina: el
autoritario, el permisivo (mejor conocido como “el barco”), el democrático,
etc. Todos estos tipos o modelos influyen directamente en el ambiente áulico.
Las
características de la escuela es otro factor más. Desde la estructura del
edificio, espacios mal organizados que generan ambientes poco adecuados para la
convivencia armónica dentro de la institución, las normas inadecuadas o
incoherentes, o la misma falta de sanciones hacia un alumno por parte de los
profesores, o de las autoridades cuando incurre en alguna falta ya sea grave o
leve; esto genera que la comunidad escolar no reciba un mensaje disciplinario sino
más bien permisivo a tomar ciertas acciones o actitud sin consecuencias.
El
entorno escolar, la delegación, el barrio o la colonia donde se encuentre,
nivel socioeconómico familiar, así como las pandillas adolescentes, la drogadicción
y los medios de comunicación son factores externos que impactan en la
disciplina adoptada por los estudiantes dentro y fuera de la institución.
Una
vez teniendo en cuenta cuáles son los factores que causan la indisciplina, habría
que mencionar lo que provoca en el aula. La principal consecuencia es el
alboroto que se manifiesta en clase, seguido por la deficiencia en el proceso
enseñanza-aprendizaje, la interrelación irrespetuosa entre adolescentes, el bajo
rendimiento escolar, la molestia entre
los alumnos que sí desean estar pendientes en clase e incluso algún accidente
por agresiones físicas. Para ilustrar esta situación de indisciplina, se puede
ver el siguiente video, llamado: hay que portarse bien también
en el colegio.
Es
imperativo darnos cuenta que somos seres humanos y que la disciplina es
fundamental para lograr cualquier objetivo o meta propuesta a corto, mediano o
largo plazo. Una responsabilidad de los padres es educar bajo una buena
disciplina a sus hijos. En cuanto a la escuela, se trata de moldear y mantener
por parte de los maestros esa buena disciplina en el alumno, para crear y
fortalecer la personalidad del adolescente. Sin dejar de lado otros factores
que se mencionan en este documento.
No es
nada fácil trabajar con los adolescentes actitudes, normas y valores, la
escuela hoy en día es un agente socializador, en base al plan de estudios
(2011, 30) una de sus características “es su orientación hacia el desarrollo de
actitudes prácticas y valores sustentados en la democracia: el respeto a la
legalidad, la igualdad, la libertad con responsabilidad, la participación el
diálogo y la búsqueda de acuerdos; la tolerancia, la inclusión y la
pluralidad”.
Estamos
educando a nuestros alumnos para vivir en sociedad aceptando unas normas
básicas de respeto que deben iniciar en casa y fortalecerse en la escuela para
mantenerse en una comunidad de ciudadanos y esta educación debe ser en base a
convencimiento ya que lo importante no es que estemos formando a un médico,
maestro, militar o cualquier profesión, si no que se prepare para la vida y
haga lo que haga, lo realice feliz y convencido en una buena interacción
social.
Por
último, mencionar que para cualquier asignatura y puntualmente para matemáticas,
al ser una ciencia exacta que solo admiten principios, efectos y hechos
demostrables mediante leyes, es primordial mantener una buena disciplina en el
aula que genere un ambiente adecuado para el proceso enseñanza-aprendizaje. Si
esto no se logra, es muy complicado tanto el aprendizaje como la convivencia.
SEP. (2011). Plan De Estudios
2011. Educación Básica, México.
CIBERGRAFÍA
Anexo 1
REGLAMENTO DE LA MATERIA CICLO ESCOLAR 2014-2015
Escuela Secundaria 127 “Ramón López Velarde”
El siguiente reglamento se establece con la
finalidad, de crear un ambiente ordenado y seguro, que propicie el aprendizaje
efectivo y la convivencia pacífica basada en el respeto mutuo entre compañeros.
Mejorar la relación alumno – alumno y
alumno – profesor, motivando al alumno a mantener una responsabilidad y un buen
actuar dentro y fuera del aula.
- Por cada
2 retardos se hará acreedor a una falta.
- Si se
sorprende al alumno comiendo, bebiendo algún alimento o interactuando con
su teléfono en el aula se le retirará y se le entregará hasta el final de
la clase, con dos reincidencias se le hará un reporte de disciplina.
- Estar
atento(a) en clase.
- Mostrar
Interés y compromiso en clase (entrega de trabajos en tiempo y forma,
entrar a clases puntualmente).
- Evitar
agresiones físicas y/o verbales.
- Saber
escuchar y comunicar ideas con
respeto, tolerancia y empatía.
- Propiciar
un ameno y justo proceso de enseñanza-aprendizaje basado en la
creatividad, cooperación y la responsabilidad.
- Expresar
tus opiniones en un modo correcto para preservar la armonía en la clase.
- Cuidar
el aseo del salón (piso, paredes, pintarrón, bancas, etc.)
- Preocuparse
y ocuparse por la higiene personal.
- Informarse
oportunamente de los trabajos o actividades realizadas en caso de alguna
falta; justificada o no.
- Mantener
orden y cuidado del mobiliario y
salón, cualquier daño será enmendado por ti y con apoyo del padre o tutor.
- Cumplir
con los materiales y las indicaciones de la clase para lograr el
rendimiento académico y disciplinario merecido.
- Recordar
que la evaluación en cada bimestre
es continua y recibirá los ajustes necesarios sólo para mejorar e
influir positivamente en tu aprendizaje, aprovechamiento escolar y en la
dinámica de trabajo del grupo.
- Considerar
las normas de convivencia y de comportamiento digno de un alumno de
secundaria indicados en el Marco para la Convivencia Escolar, el
reglamento de nuestra institución y el presente reglamento de la
asignatura de matemáticas.
Recuerda que…
“La tragedia
de la vida no consiste en no alcanzar tus metas. La tragedia en la vida es no
tener metas que alcanzar”
Benjamin E.
Mays.
Profesor.
José Estrada Quiroz
Nombre y
firma del alumno _________________________________________
Nombre y
firma del padre o tutor_____________________________________
Hasta luego; seguimos en contacto... no olvides leer 20 minutos al día, lo que importa está en tu cabeza.
Excelente, José! Es muy grato darme cuenta de tus logros (y de tus compañeros), que a pesar de las enormes cargas de trabajo que sé que tienen, se dan tiempo para estas actividades, que --como analizamos en clase-- sabemos que no son fáciles. Sin embargo, es una muestra de que el que persevera alcanza! Muchas felicidades por concluir satisfactoriamente los productos de este curso!
ResponderBorrarAsí es maestra Andrea a pesar del trabajo, siempre hay tiempo para actividades que presentan un reto... como prácticamente todos los trabajos los trabajos que realizamos durante el curso.
Borrar¡Wow, qué padre de quedó! FELICIDADES
ResponderBorrarGracias.
BorrarRealmente costó trabajo